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随着我国金融国际化的推进,培养金融国际化人才迫在眉睫。双语教学是培养国际化人才的重要途径之一。《国际金融》课程由于涉外性质,非常适合双语教学。立足《国际金融》双语课程的实践,认为:双语教学的目标应在知识、能力和思维层面加进语言目标;双语教学应选择合适的授课语言策略,在保证英语使用比例和不降低课程难度方面找到平衡;双语教师的成长是一个过程,需要切实可行的双语教学方法论指导;双语教学不宜一刀切,应根据学生英语水平和意愿实行选课制;双语教学不仅是语种的改变,更重要的是教学方法与国际接轨。
Abstract：[1]吴宗森,徐林萍,黄裔明,王德强.大学双语教师培训教材[M].南京大学出版社,2013.
[2]蒋志芬.国际金融主干课程双语教学探析[J].金融教学与研究,2008,(5):72-73.
[3]李树杰.开展《国际金融》双语教学的实践探索[J].金融教学与研究,2010,(3):63-65.
[4]陈昕.“保持型”双语教学模式在大学物理课堂教学中的应用[J].教育探索,2011,(6):87-88.
[5]张万新.国际金融双语教学实践与探索[J].湖北第二师范学院学报,2011,(9):111-113.
1蒋志芬.国际金融主干课程双语教学探析[J].金融教学与研究,2008,(5):72.
2陈昕.“保持型”双语教学模式在大学物理课堂教学中的应用[J].教育探索,2011,(6):87.
3吴宗森,徐林萍,黄裔明,王德强.大学双语教师培训教材[M].南京大学出版社,2013:1.
4 张万新.国际金融双语教学实践与探索[J].湖北第二师范学院学报,2011,(9):112.
基本信息:
DOI：10.13298/j.cnki.ftat.2015.04.023
中图分类号:F830-4;G642.4
引用信息:
[1]韩莉.《国际金融》双语教学的实践与思考[J].金融理论与教学,2015,No.132(04):88-91.DOI:10.13298/j.cnki.ftat.2015.04.023.
基金信息:
北京联合大学教育教学研究与改革项目《地方高校国际化金融人才培养研究与实践——以校级金融实验班为例》的研究成果
2015-08-25
2015-08-25